Публичный отчет

муниципального общеобразовательного

учреждения «Лицей №174»

город Зеленогорск

Красноярский край.

http://lyc.zelenogorsk.ru

директор Царева Зинаида Трофимовна

8-39-12-2-27-69

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №174» расположено по адресу: 663690, Красноярский край, г. Зеленогорск, ул. Заводская 8а.

Лицей открыт на базе средней общеобразовательной школы постановлением администрации города 19 мая 1994г.

Это единственное общеобразовательное учреждение в городе, имеющее статус лицея, и самое большое по количеству обучающихся (962 лицеиста).

Внешняя социальная среда города Зеленогорска определяет потребности на образовательные услуги обучающихся и родителей, которые серьезно подходят к выбору школы, класса, учителя. При этом определяющим является качество получаемого образования, привлекательность и событийность школьной жизни.

Показательно, что ежегодно, несмотря на сложную демографическую ситуацию в городе и на отсутствие специальной рекламы, в лицее ежегодно комплектуются 4 первых класса по 25 человек. Дети принимаются независимо от места проживания (60% первоклассников приходят из других микрорайонов г. Зеленогорска). Многие наши выпускники приводят своих детей в лицей, что демонстрирует престижность лицейского образования и устойчивость потребности в его получении.

В городском образовательном сообществе и среди местного населения лицей признан одним из лидеров и постоянно укрепляет имидж «школы достижений».

Становление особого уклада жизни и учебы в лицее отражается в символике. Лицей имеет свой гимн, флаг, логотип, которые активно используются при проведении наиболее значимых мероприятий.

Сегодня Лицей – инновационное учебное заведение, ориентированное на создание модели субъект-субъектного взаимодействия с выходом на развитие творческого и интеллектуального потенциала обучающихся, их социализацию и самоопределение.

Миссия лицея:

· охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;

· высокие стандарты образования;

· обеспечение собственного выбора;

· формирование социальных и культурных ценностей;

· формирование толерантности и критической точки зрения.

Поскольку способности лицеистов проявляются в разных сферах знаний, в лицее сформированы направления: гуманитарное, математическое, экономическое и экологическое.

Обучающимся предоставлена возможность получать углубленные знания по профилирующим предметам. Факультативы, спецкурсы, индивидуальные и групповые занятия дают им право выбора дополнительного образования.

Общее количество выпускников, получивших среднее (полное) общее образование – 2478; основное общее образование – 4102. Отсева не было. Из числа выпускников 182 медалиста: 83 – золотых, 99 – серебряных.

Большинство выпускников благополучно устраиваются в нашей непростой жизни: получают высшее образование, продолжают обучаться в аспирантурах различных вузов страны, часть выпускников имеет второе высшее образование.

В настоящее время в лицее созданы все условия для образовательного процесса, способного удовлетворить имеющийся социальный заказ.

Лицей имеет оснащенную материально-техническую базу: 2 спортзала, спортплощадку, стадион, корт, тир, тренажерное помещение, актовый зал, зал хореографии, столовую, медицинский, стоматологический и лечебно-профилактический кабинеты, базовые кабинеты по многим предметам. Все учебные кабинеты начальных классов обеспечены трансформерами, с помощью которых осуществляется профилактика нарушения осанки детей. Каждый учитель старается сделать свой кабинет не похожим на другие, при этом уютным и эмоционально привлекательным.

В 2006 году лицей стал победителем Приоритетного национального проекта «Образования», выиграв 1000000 рублей, что позволило оснастить многие кабинеты.

( Лечебно-профилактический кабинет)

( Стоматологический кабинет)

Библиотека – одно из самых востребованных мест у лицеистов и педагогов.

С помощью библиотеки осуществляется сопровождение лицейского образования.

Библиотечный фонд-49066 единиц: книжный фонд-34088, фонд учебной литературы-14978 экземпляров.

На 2007-2008 учебный год все обучающиеся обеспечены бесплатными учебниками.

С 2003 года библиотека работает по автоматизированной программе «Марк», а с 2006 года внедрена новая программа «АИБС МАРК SQL школьная библиотека».

Ежегодная подписка составляет более 100000 рублей.

Базовым принципом работы лицея является обеспечение безопасности и сохранение здоровья детей и взрослых. В этой связи большое внимание уделяется обеспечению оптимальных санитарно-гигиенических условий. Все требования Государственного инспектора по охране труда, СЭС и пожарной части неукоснительно выполняются. Ежегодно городская комиссия, проверяя готовность школ к новому учебному году, выставляет общую оценку «отлично».

Система безопасности в лицее:

· разработан паспорт безопасности ОУ;

· пропускной режим осуществляет ЧОП «Витязь»;

· установлена «тревожная кнопка» с 4-мя дистанционными брелками с выводом на пульт ОВО при ОВД;

· два телефона оборудованы системой АОН;

· установлена система автоматического речевого оповещения;

· круглосуточное внутреннее и внешнее видеонаблюдение, установлено 7 видеокамер;

· проводятся уроки основ безопасности жизнедеятельности;

· ежегодно специалистами ГО и ЧС проводятся тактико-специальные тренировки с оперативным штабом по антитеррористической защите лицея.

Противопожарная безопасность:

· разработан и вывешен план эвакуации на случай возникновения пожара и сигналов ГО и ЧС;

· имеется противопожарная установка, работающая в автоматическом режиме круглосуточно;

· помещения лицея в полном объеме обеспечены первичными средствами пожаротушения;

· в кабинетах повышенной опасности разработаны инструкции о мерах пожарной безопасности;

· все работники лицея проходят ежегодное обучение по программе пожарно-технического минимума.

Питьевой режим соблюдается. На каждом этаже установлены питьевые фонтанчики, которые обслуживает ООО «Аквамарин». Питьевая вода соответствует гигиеническим требованиям к качеству воды.

Рабочие места обучающихся и учителей оснащены люминесцентными лампами, классные доски оборудованы софитами. Неисправные и перегоревшие лампы вывозятся на дератизацию по договору с МУП СКБ.

Вентиляция осуществляется с помощью приточно-вытяжных устройств и фрамуг во время перемен.

Туалетные комнаты оборудованы отдельными кабинами, полы выстелены керамической плиткой, уборка осуществляется с использованием дезинфицирующих средств.

Школьный двор огражден забором высотой 1,5 м. Выделяются следующие зоны: учебно – опытная, физкультурно – спортивная, хозяйственная.

Компьютеризация – катализатор современных реформ в образовании.

В настоящее время в лицее:

· 3 кабинета информатики ( 49 компьютеров);

· мобильный класс ( 14 ноутбуков с беспроводным доступом в Интернет) ПНПО:

· учебные кабинеты ( 8 компьютеров) ПНПО;

· административно – хозяйственный аппарат – 13 компьютеров;

· учебно – вспомогательный персонал – 11 компьютеров;

· ресурсный центр – 2 компьютера;

· 2 учебные лаборатории ( рабочая станция, многофункциональное устройство печати, акустические колонки, микрофон, веб – камера, проектор, экран на треноге) ПНПО,

Дополнительное оборудование:

сервер – 3 , сканеры – 3, принтеры – 13, видеокамера – 1 , копировальные аппараты – 15 , проекторы – 5.

Имеется компьютерная сеть, состоящая из нескольких кластеров. С каждого компьютера, находящегося в сети, имеется выход в Интернет. Все желающие учителя имеют свои почтовые ящики на сервере лицея для переписки с коллегами.

Регламенты использования ИКТ в лицее:

· выполняются правила техники безопасности, требования СЭС и пожарной безопасности при использовании ИКТ;

· используется система авторизованного доступа педагогов и лицеистов к средствам ИКТ;

· реально действует запрет на доступ обучающихся к определенным сайтам в Интернете, закрыты системным администратором;

· разрешается самостоятельно работать на компьютерах после окончания уроков для выполнения учебных и творческих заданий, поиска информации, общения на форумах;

· разрешаются компьютерные игры в определенных правилами случаях.

Постепенно создается единое информационное пространство на основе Web-сервера NET-школы, что позволяет решать многие задачи всех участников образовательного процесса: обучающихся, учителей, родителей, администрации лицея.

Административный, педагогический и учебно-вспомогательный персонал прошли курсы ИКТ разного уровня.

В лицее работает высококвалифицированный стабильный коллектив:

· всего педагогических работников – 66;

· имеют высшее образование – 61 (92,3%);

· среднее специальное – 5 (7,7%).

Имеют:

· высшую категорию – 23 учителя (35%),

· первую категорию – 30 учителей (45%),

· вторую категорию – 8 человек (12%).

Награды педагогических работников:

· Заслуженный учитель РФ – 3.

· Знак «Отличник народного просвещения» - 12.

· Знак «Почетный работник общего образования РФ» - 5.

· Орден трудовой Славы III степени – 1.

· Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством III степени» - 1.

Участие педагогов в конкурсах, проектах, программах, фестивалях

Практика (мероприятия, дела, события)	Участники
Приоритетный национальный проект «Образование». Конкурс лучших учителей.	Победители федерального уровня: Ноздрина А.В., Пасько Г.И., Кривошеина М.Г., Смирнова О.А. Победитель регионального уровня: Кравцева С.Ф.
Конкурсы педагогических идей в рамках федерального проекта ИСО. Сайт стал лауреатом конкурса «Лучшие сайты учреждений системы общего и начального профессионального образования».	Кутузов В.Е., Врачева Т.В. Лауреаты конкурса.
Конкурсы педагогических идей в рамках федерального проекта ИСО. Проект МОУ «Лицей №174» стал лауреатом конкурса «Электронная учительская».	Бурбилова Е.А., Врачева Т.В. Лауреаты конкурса.
Всероссийский дистанционный фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (на сайте «1 сентября»).	Педагоги лицея (10 человек). Дипломанты фестиваля.
Краевой конкурс статей в рамках проекта "Интернет-поддержка профессионального развития педагогов предметной области «Английский язык».	Вигуль Н.А., Ванюхина Л.Н., Клименко Н.М. Победители конкурса.
Краевой сборник «Дайджест мастерства, творчества и инноваций лучших педагогов Красноярского края»	9 педагогов лицея предоставили методические разработки в сборник.
Конкурс «Мой лучший урок»	Алексеева В.Г.
4-я городская дистанционная конференция для педагогов и руководителей ОУ «Современное зеленогорское образование: приоритеты модернизации и направления развития» на базе МОУ «Лицей №174».	Педагоги лицея (10), педагоги города (57).
12-я НПК учителей МОУ «Лицей №174» по теме «Личностно ориентированная образовательная среда. Социально-психологический аспект».	Педагоги лицея (10 человек).

Образовательный процесс в лицее.

Образовательный процесс в лицее включает в себя:

Важнейшим документом в планировании и организации учебного процесса в лицее является базисный учебный план, разработанный на основе документов федерального, регионального, муниципального и внутришкольного уровней.

Учебный план лицея выступает как средство реализации стратегических ориентиров лицея – ценностей, миссии, принципов и вытекающих отсюда стратегических направлений функционирования и развития.

Логика его построения предполагает создание в лицее единого образовательного пространства, содержание которого будет организовано предметно, ситуативно и версионно.

Особенности организации учебного процесса в начальной школе.

1) Содержание образовательного процесса определяется программами начального общего образования.

Целью этапа начального общего образования является формирование активной, творческой, интеллектуально развитой личности, владеющей прочной базой знаний, умений и навыков (ЗУН на уровне начального образования), умеющей и желающей учиться.

2) Структура обучения в начальной школе предусматривает следующие направления получения образования:

· общеобразовательная базовая подготовка;

· развивающее обучение;

· обучение по предметам, связанным с направлениями лицея в основной школе;

· внеурочная предметная деятельность учащихся.

Творческий потенциал внеурочной деятельности по предметам, развивающий творческие способности и мотивацию учащихся, успешно реализуется в таких формах, как предметные недели, интеллектуальные конкурсы, олимпиады, праздники.

3) В начальной школе лицея реализуется система развивающего обучения. Она представлена следующими программами:

· программа “Начальная школа XXI века”, основной целью которой является формирование у детей основных компонентов учебной деятельности, т.е. научить учиться: здесь ученик становится равноправным участником учебного процесса;

· развивающая программа Л.В.Занкова, основная цель которой - достижение оптимального общего развития каждого ребёнка. Содержание данной программы способствует формированию у младших школьников основ теоретического мышления.

Одним из образовательных приоритетов в начальной школе является изучение английского языка (со 2 класса.).

Обеспечению содержательной преемственности с основной школой лицея по направлениям способствует изучение предметов: “Информатика” (с 3 класса), “Экономика”, “Риторика” (с 1 класса). На основе реализуемых программ обеспечивается:

· обучение грамоте, овладение навыками чтения, письма, счета;

· формирование учебной деятельности, в ходе которой осваивается предметное содержание;

· развитие познавательных и речевых способностей;

· развитие умений мыслительной деятельности в формах свободной работы, проектной и исследовательской деятельности;

· формирование культуры, самостоятельности мышления, основ личной гигиены и здорового образа жизни.

За время работы в начальной школе лицея достигнуты определённые успехи. Развивающее обучение становится основой стратегией работы педагогического коллектива. Созданные в школе материальные и санитарно-гигиенические условия обеспечивают комфортную образовательную среду для учащихся, что обеспечивает овладение каждым учащимся максимально возможным уровнем обученности и развития в соответствии с его потребностями и возможностями. Это подтверждается и качественной успеваемостью учащихся начальной школы.

Из диаграммы видно, что с каждым годом стабильно увеличивается число детей обучающихся на «4» и «5».

Сравнительные данные уровня обученности учащихся начальной школы по предметам

Результаты обученности по предметам показывают стабильно высокое качество

знаний учащихся 1 – 4 классов.

Анализ результатов краевого тестирования по математике

по итогам 2006 – 2007 учебного года в 4х классах.

Класс	Кол-во уч-ся	на «5»	на «4»	на «3»	на «2»	Успеваемость		Качество
						лицей	город	лицей	город
4А	25	9	14	2	-	100%		92,3%
4Б	25	16	9	—	—	100%		100%
4В	24	8	8	8	-	100%		66,7%
4Г	22	3	16	3	—	100%		86,4%
	96	36	47	13	-	100%	94,6%	87%	73,2%

Результаты краевого тестирования по русскому языку

по итогам 2006 – 2007 учебного года в 4х классах.

Класс	Кол-во уч-ся	на «5»	на «4»	на «3»	на «2»	Успеваемость		Качество
						лицей	город	лицей	город
4А	26	10	11	5	—	100%		81%
4Б	25	16	9	—	—	100%		100%
4В	24	2	11	10	1	96%		54,2%
4Г	22	3	13	6	—	100%		72,7%
	97	31	44	21	1	99%	93%	77%	64,7%

Анализ результатов краевого тестирования выпускников начальной школы показывают качественное освоение предметного содержания начальной школы.

Организация учебного процесса в основной и старшей школе лицея.

Организация содержания образования в основной и старшей школе соответствует целям и задачам многопрофильного лицея, которые в общем виде могут быть сформулированы следующим образом.

ü Обеспечение образовательного стандарта, который реализуется через инвариантную часть БУПа и обеспечивает общекультурную составляющую школьного образования.

ü Лицейский компонент в основной и старшей школе направлен на реализацию личностно ориентированного процесса, а также обеспечение собственного выбора лицеистов. Он включает в себя следующие компоненты.

· Углубленное изучение предметов с 8 – 11 класс.

· Курсы повышенного уровня (углубление) определяют направленность профиля:

математический – углубленное изучение математики;

гуманитарный – углубленное изучение русского языка и литературы;

естественное – углубленное изучение биологии;

экономическое – углубленное изучение экономики.

Через углубление реализуется одна из основных задач лицея: формирование допрофессиональной компетентности обучающихся, под которой понимается уровень образованности, достаточный для осознанного выбора профессии и успешного обучения в соответствующем учебном заведении.

· Формированию специальных предметных умений в рамках направления через лицейский компонент базисного учебного плана предназначены специальные предметные курсы.

Математическое направление:

«Занимательная математика» (5 – 9 классы)

«Прикладная математика» (10 – 11 классы).

Гуманитарное направление:

Комплексный анализ текста» (5 – 9 классы)

«Прикладная стилистика» (10 – 11 классы)

Естественное направление:

«Экология» (5 – 11классы)

Экономическое направление:

«Экономика» (5 – 11 классы)

«Основы менеджмента» (9 – 11 классы)

Применяемые в практике преподавания технологии нацелены на формирование у школьников навыков самоорганизации и самообучения

Расширение круга источников информации, увеличение доли самообразования, возрастающая ответственность старшеклассников за результаты своего образования существенно влияют на выбор форм организации учебных занятий и их сочетаний.

Старшую школу отличат большой удельный вес интерактивных режимов при организации учебного процесса. Приоритетными организационными формами являются семинар, предметное погружение, проектирование, дистанционное обучение, спецкурсы и другие, представленные на слайде.

Логическим продолжением предметной деятельности учащихся является обучение лицеистов в системе дополнительного образования.

Качество результатов обучения.

Оптимальность сочетания программ, учебно – методических комплексов, технологий и организационных форм влияет на качество результатов учебного процесса.

• За все время существования в лицее нет отсева и второгодников.
• Качество обученности основной и старшей школы за последние 3 года составляет

в среднем 50% при положительной динамике по ряду показателей.

Мониторинг качества обученности за 2 года

Учебный год	Качество обученности			Отличники
	Всего по школе	2 ступень	3 ступень	Всего по школе	2 ступень	3 ступень
2005-2006	56,6	46,2	53,5	58	15	12
2006-2007	59,4	54,3	43,9	77	26	10

· Высокий профессионализм педагогов, их включенность в процесс непрерывного образования позволяют добиваться высоких результатов на уровне предметного содержания.

Качество успеваемости по предметам в основной и старшей школе

(2006 -2007 учебный год)

Предмет	Всего обучающихся	% качества	Из них «5»
Базовый компонент
Русский язык	533	65,7	13,5
Литература	533	77,5	29,5
Математика (5 – 6 классы)	198	73	10,7
Алгебра (8 – 11)	335	61,5	16,5
Геометрия	335	58,6	14,3
Физика	335	52,2	14,6
История	533	82,6	33,8
Обществознание	335	87,5	34,9
Иностранный язык	532	73	25,4
Биология	533	77,9	16,3
География	458	84,1	36,5
Химия	335	68,1	17
ИКТ	533	88,1	36,7
Черчение	85	65,9	23,5
ИЗО	300	92,3	49,7
Физическое воспитание	530
Лицейский компонент
Риторика (гуманитарные классы)	137	96,4	56,2
Занимательная математика (математические классы, 5 – 8)	77	87	32,5
Прикладная математика (математические классы, 9 – 11)	73	79,5	38,4
Экология (экологические классы)	87	81	17,2
Основы менеджмента (экономические классы	77	98,7	71,4

· Представленных выше показатели подтверждают и результаты независимой экспертизы в форме ЕГЭ.

ü Наблюдается положительная динамика прохождения итоговой аттестации в формате ЕГЭ выпускниками лицея.

Мониторинг прохождения итоговой аттестации

выпускниками старшей школы в форме ЕГЭ

в МОУ «Лицей №174»

Показатель	Значение показателя
	2005 год	2006 год	2007 год
Количество учебных предметов, по которым выпускникам XI классов предоставляется возможность Прохождения аттестации в форме ЕГЭ	Русский язык, математика, физика, химия, биология,	Русский язык, математика, физика, химия, биология, история, обществознание	Те же + география, английский язык
% выпускников XI классов, прошедших аттестацию в форме ЕГЭ по русскому языку	67,9	77,6	93,2
% выпускников XI классов, прошедших аттестацию в форме ЕГЭ по математике	100	87,7	100
% выпускниковXI классов, прошедших аттестацию в форме ЕГЭ по физике	10	22,8	20,5
% выпускниковXI классов, прошедших аттестацию в форме ЕГЭ по биологии	2,3	2	2
% выпускниковXI классов, прошедших аттестацию в форме ЕГЭ по химии	1,3	3	1
% выпускниковXI классов, прошедших аттестацию в форме ЕГЭ по истории	_	9	5
% выпускниковXI классов, прошедших аттестацию в форме ЕГЭ по обществознанию	_	10	8
% выпускниковXI классов, прошедших итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по иностранному языку	_	_	нет
% выпускниковXI классов, прошедших итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по географии	_	_	-нет
% выпускников XI классов, сдававших ЕГЭ по трем и более предметов	6	13	15

ü Средний % сдачи ЕГЭ выпускниками лицея в 2007 году составил 72,1 %.

ü О высоком уровне освоения выпускниками лицея образовательных программ говорят следующие показатели

Сравнительные результаты по ЕГЭ в 2006-2007 учебном году: Россия, Красноярский край, г.Зеленогорск, МОУ «Лицей №174».

ü Качество сдачи ЕГЭ превышает

по математике

российский уровень – на 32,1%;

региональный уровень – на 35, 8%;

городской (г.Зеленогорск) – на 15,8%

русский язык

российский - на 36,6%,

региональный - на 17,6%,

городской - на 12, 9%,

история

российский - на 53, 1%,

региональный - на 45 %,

городской - на 19,2%

обществознание

российский – 40%

региональный – 40,2%

городской – 17%

· Показателем успешной реализации выпускниками своих образовательных прав и возможностей мы считаем поступление их в вузы: за 4 года процент поступления выпускников лицея составил 85,6.

Год выпуска	Всего выпускников	Число поступивших	%поступивших
2003 - 2004	88	72	81,8
2004 - 2005	84	69	82,1
2005 - 2006	82	75	91,5
2006 - 2007	73	64	87,7
Всего по столбцу	327	280	85,6

· О реализации лицейской составляющей образования говорят результаты прохождения итоговой аттестации в форме ЕГЭ выпускниками классов с углубленным изучением отдельных предметов.

ü За 4 года эксперимента качество сдачи математики в математических классах составило 96,6%, 76% - пятерки, а троек всего три.

ü В гуманитарных классах: 88,6 % выпускников гуманитарных классов выбирали русский язык при прохождении аттестации в форме ЕГЭ; качество сдачи составило 93, 6; выпускниками – гуманитариями было получено всего пять троек.

	Математика 11Б (математический)				Русский язык 11А (гуманитарный)
	Всего сдавало	«5»	«4»	«3»	Всего сдавало	«5»	«4»	«3»
2004	20	14	6	-	20	7	11	2
2005	24	18	6	-	15	6	8	1
2006	21	20	1	-	20	11	9	-
2007	23	15	5	3	23	11	10	2
Всего по столбцу	88	67	18	3	78	35	38	5

ü 83 % выпускников математических и 37% выпускников гуманитарных классов поступают в вузы по профилю и успешно продолжают обучение.

Данные результаты дают возможность говорить о лицее как о современном развивающемся конкурентоспособном образовательном учреждении, где созданы условия для получения полноценного образования обучающимися, чему способствуют

· дифференциация содержания обучения,

· возможность углубленного изучения отдельных предметов,

· преемственность между лицейским и вузовским образованием,

· обеспечение широкого выбора образовательных услуг разным группам обучающихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями.

Научно-методическое сопровождение лицейского образования

МОУ «Лицей №174» является инновационным учебным заведением, реализующим эффективное научно-методическое сопровождение образовательного процесса.

В основе организационно-управленческой структуры научно-методического сопровождения лицейского образования - кафедральная система управления, представленная кафедрами:

§ начального образования;

§ гуманитарных наук;

§ точных наук;

§ естественных наук;

§ кафедра здоровья;

§ кафедра управления процессами функционирования и развития лицея (инновационная) создана для совершенствования управленческой культуры педагогического коллектива.

Каждая кафедра имеет руководителя и научного консультанта из числа преподавателей и доцентов вузов г. Красноярска.

Руководит работой всех научно-методических подразделений научно-методический совет, который определяет перспективы развития лицейского образования, сопровождает внедрение эффективных технологий, инновационную деятельность. Такая модель позволяет достичь высокого профессионализма педагогических кадров.

Направления научно-методической и инновационной деятельности

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ РАБОТА

успешно осуществляется в рамках деятельности Кафедры управления процессами развития и функционирования лицея. В связи с объемом и сложностью решаемых лицеем задач структура данной кафедры является децентрализованной, то есть основанной на делегировании полномочий по принятию управленческих решений.

Приоритеты:

§ планирование деятельности;

§ организация и проведение рабочих встреч, консультаций, семинаров;

§ оформление, согласование и утверждение необходимой документации;

§ развитие системы партнерства.

Основные формы работы кафедры управления:

§ управленческий семинар;

§ семинар-практикум «Управленческая культура учителя»;

§ школа учебной научно-исследовательской деятельности;

§ школа проектно-технологической культуры;

§ психолого-дидактический семинар.

II. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ осуществляется научно - методической службой лицея.

Приоритеты:

§ поиск, систематизация, создание и практическое внедрение разработок научно-методического характера;

§ внедрение исследовательских комплексов эффективности методической практики в школе;

§ анализ, оформление и презентация результатов научно-методической и инновационной деятельности лицея.

Основные формы работы научно-методической службы:

§ базовая исследовательская площадка по внедрению ИКТ в предметные области в рамках федерального проекта ИСО;

§ базовая площадка «Дистанционное образование и проектная деятельность» в рамках федерального проекта ИСО;

§ опытно-экспериментальная площадка «Свободная работа – новый путь в образовании человека»;

§ базовая площадка КГПУ им. В. П. Астафьева «Практика современных образовательных технологий как ресурс развития ОУ».

III. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Приоритеты:

§ совершенствование исследовательской компетентности сотрудников лицея и их научной инициативности;

§ обобщение и популяризация опыта ведения педагогических исследований в лицейском образовании;

§ создание условий для развития исследовательских интересов и навыков лицеистов.

Достижение повышенного уровня образования невозможно без развития научно-исследовательского направления. Ежегодно вместе с учеными из вузов г.Красноярска в лицее проводится научно-практическая конференция, на которой педагоги лицея представляют результаты педагогических исследований, делятся опытом своей работы с коллегами.

С появлением такого мощного ресурса, как выделенная линия Интернет, лицей стал инициатором проведения открытых педагогических форумов в форме дистанционных НПК. Количество участников ДНПК растет из года в год, что свидетельствует об их востребованности педагогическим сообществом на городском и краевом уровнях.

Ежегодно педагоги лицея участвуют во всероссийских и региональных форумах, НПК, семинарах, где делятся опытом своей работы с представителями педагогического сообщества, публикуют результаты исследований в различных изданиях.

Исследовательская компетентность педагогов позволяет достигать не менее значительных успехов учащихся в этом направлении. Формирование исследовательской компетентности учащихся – одно из приоритетных направлений деятельности лицея. Лицеисты успешно представляют свои исследовательские работы на всех уровнях: городском, краевом, российском, являются постоянными участниками таких мероприятий, как:

§ Всероссийская НПК одаренных школьников «Intel - авангард» (г.Москва);

§ Всероссийская НПК «Юность. Наука. Культура» (г. Обнинск);

§ Краевая НПК учащихся «Первые шаги в науку»;

§ Городская НПК школьников и студентов «Содружество»;

IV. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Приоритеты:

§ становление проектной компетентности у педагогов и навыков проектирования у лицеистов;

§ интеграция в жизнь школы основ проектной культуры через разработку и реализацию школьных исследовательских проектов.

За прошедший год проектная деятельность представлена разработанными, действующими и реализованными проектами:

№	Название проекта	Стадия проекта на конец 2007 г.
1.	«Летняя лингвистическая школа «Солнышко»	1. Разработан. 2. Реализован. 3. Представлен (лауреат). 4. Опубликован.
2.	«Лицейский сайт»	1. Разработан. 2. Представлен (лауреат). 3. Действует.
3.	«Ресурсный центр лицея»	1. Разработан. 2. Действует.
4.	«Электронная учительская»	1. Разработан. 2. Представлен (лауреат).

V. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И АДМИНИСТРАТИВНЫХ КАДРОВ

Приоритеты:

§ непрерывное повышение квалификации с целью соответствия требованиям современного образования;

§ организация работы по повышению профессионализма работников лицея в области научной и методической деятельности.

Это направление реализуется через комплекс мероприятий, таких как:

§ управленческий семинар;

§ психолого-дидактический семинар;

§ школы проектно-технологической культуры и учебной научно-исследовательской деятельности;

§ методические дни кафедр;

§ методические декады;

§ семинары-практикумы;

§ межкафедральные и внутрикафедральные экспериментальные площадки и проекты;

§ спецкурсы для учителей в рамках направлений;

§ дистанционные курсы, конференции, семинары, творческие объединения педагогов;

§ профессиональные конкурсы.

Такая система позволяет

§ непрерывно повышать квалификацию педагогов без отрыва от основной деятельности;

§ повышать взаимодействие педагогов внутри учреждения и городского педагогического сообщества;

§ совершенствовать культуру самообразования через реализацию индивидуальной программы саморазвития педагога.

Привлечение дополнительного финансирования по проекту ПНПО также позволило комплексно повысить квалификацию педагогов в области проектно-инновационной деятельности.

	Форма повышения квалификации	Количество участников
1.	Курсы КГПУ «Проектно – инновационная деятельность».	60
2.	Другие курсы КК ИПК РО.	18
3.	Семинар КК ИПК РО «Моделирование личностно-ориентированного урока».	43
4.	Курсы ККИПКРО «ИКТ в деятельности учителя-предметника» на базе ГМЦ	30
5.	Курсы «Индивидуальная образовательная траектория учащихся» дистанционные центра «Эйдос».	10
6.	Семинар КК ИПК РО «Проектная деятельность учителя».	21

VI. УЧАСТИЕ В МЕРОПРИЯТИЯХ

Приоритеты:

§ разработка и проведение мероприятий, направленных на демонстрацию достижений сотрудников лицея в области методических разработок и исследовательской практики;

§ участие в мероприятиях педагогической направленности городского, краевого и федерального уровней.

Высокий уровень профессионализма педагогов позволяет педагогическому коллективу лицея участвовать в городских, региональных, краевых и федеральных конкурсах, семинарах, проектах, программах и НПК (проект «Информатизации Системы Образования»; проект «Развитие у младших школьников умений мыслительной деятельности в формах свободной работы»; XIII Всероссийская конференция «Педагогика развития: юношеский возраст – вершина детства и/или начало взрослости»; Фестиваль идей в области образования и др.). Наши учителя становились победителями и призерами городского конкурса «Учитель года», лауреатами Всероссийского дистанционного конкурса «Учитель года», получали звание «Соросовский учитель», и это далеко не полный перечень их достижений.

Достижения лицеистов:

Одаренные школьники - стипендиаты премии главы г. Зеленогорска

2005 год

Номинация «Технические науки»

§ Балакин Денис, 10б класс

§ Яровиков Вадим, 10б класс

Номинация «Естественные науки»

§ Дайнеко Артем, 10б класс

Номинация «Спорт»

§ Тимофеенко Эдуард, 8а класс

2006 год

Номинация «Достижения в области технических наук»:

§ Логинова Ольга, 8б класс

2007 год

Номинация «Естественные науки»:

§ Логинова Ольга, 9б класс

§ Заварыгина Полина, 10б класс

§ Доронин Никита, 9б класс

Номинация «Научно-исследовательские работы»:

• Шинкаренко Александр, 9г класс
• Клементьев Виктор, 10б класс

Номинация «Технические науки»

§ Квашин Николай, 10б класс

§ Балакин Павел, 6б класс

Номинация «Гуманитарные науки»:

Созинова Анастасия, 10б класс

Номинация

«Музыкально-художественное творчество»

§ Орликова Александра, 8а класс

Успехи лицеистов в 2006-2007 г.

Динамика достижений разного уровня за 3 года

Победители конкурса «Звезда лицея»

ЗВЕЗДЫ ЛИЦЕЯ 2004-2005 г.
№		Номинация	Ф.И.О. ученика		класс
1.		Интеллект. Наука.	Балакин Денис		10 Б
2.		Творчество	Симачев Иван		11 Б
3.		Спорт	Тимофеенко Эдуард		8 А
4.		Звездочка лицея	Абрамова Марина		4 В
ЗВЕЗДЫ ЛИЦЕЯ 2005-2006 г.
№	Номинация			Ф.И.О. ученика	класс
1.	Интеллект. Наука.			Балакин Денис	11 Б
2.	Творчество			Лебедева Анастасия	11 В
3.	Спорт			Голубев Юрий	11 Б
4.	Звездочка лицея			Кононова Полина	4 А
5.	Приз «Зрительских симпатий»			Абрамов Артем	11 Б
ЗВЕЗДЫ ЛИЦЕЯ 2006-2007 г.
№	Номинация			Ф.И.О. ученика	класс
5.	Интеллект. Наука.			Логинова Ольга	9 Б
6.	Творчество			Шапкина Ирина	11 Б
7.	Спорт			Маркеев Константин	11 Б
8.	Звездочка лицея			Бахметьева Евгения	4 В

Воспитательная работа в МОУ «Лицей №174»

Цель воспитательной работы в лицее: становление личности, способной к творческому и интеллектуальному самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении.

В рамках ВС лицея за несколько лет сложились воспитательные комплексы, в которые включены и успешно самореализуются обучающиеся, классные руководители, педагоги дополнительного образования, а также нашего ОУ.

Для создания воспитательной среды используются соответствующие воспитательные ситуации:

1) соревновательная (конкурсы «Маленькая фея»» (1-4 кл.) и « Мисс и мистер лицея» (9-11 кл.), состязания «Добры молодцы», Творческие интеллектуальные конкурсы 1-11 классы, смотр – конкурс «Классный класс» (1-11 кл.), конкурсы «Самый спортивный класс», «Лучший спортсмен года», игры и др.)

2) Ситуация заботы (Акции милосердия, «Чистый двор», «Поздравительная открытка», благотворительные концерты в детских домах и для ветеранов ВОВ).

3) Ситуация творческого успеха «танцевальный марафон, Неделя творчества, Театральная неделя, вокально-хоровое выступление)

4) Игровая ситуация (Игра-путешествие «маленькая страна» (1-4 кл.), интеллектуальные спортивные игры).

Приоритетными направлениями воспитательной системы являются:

• Наука – Интеллект.
• Искусство – творчество.
• Физкультура – Спорт – Здоровье.
• Социально значимые дела.

Эти направления сопровождаются соответствующими целевыми и тематическими программами, детскими проектами и коллективным планированием. В реализации выше -перечисленного принимают участие органы ученического самоуправления, которые представлены следующей структурой.

В лицее создана и успешно функционирует двухуровневая система дополнительного образования, художественно-эстетического направления. В рамках ее созданы творческие коллективы, известные в городе:

• танцевальный коллектив «грация»;
• Театральный коллектив «Премьер-лицеист»;
• Вокальная студия «Импрессия»;
• Камерный ансамбль «Элегия»;
• Вокальный ансамбль «Подснежник».

Всего системой ДО лицея охвачено около 50 % обучающихся 1-11 кл., которым созданы условия для эмоционального и творческого роста.

Лицеисты успешно интегрируются и в социальные пространства города.

Всё это сложившиеся традиции лицея. Новым в воспитательной работе нашего ОУ является организации социально значимой деятельности коллектива учащихся.

К основным направлениям инновационной деятельности участников воспитательного процесса можно отнести

Основа нашей воспитательной деятельности - событийность, а главный итог – успешность лицеистов. Все это мы можем увидеть на ежегодной церемонии «Звезда лицея».

А об удовлетворенности детей и родителей жизнедеятельностью обучающихся говорят красноречиво итоги анкетирования.

Кафедра «ЗДОРОВЬЯ»

Одним из основных направлений деятельности в школе является деятельность по созданию условий повышения эффективности оздоровительной и учебно-воспитательной работы в целях формирования, сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Для достижения этой цели 10 лет назад в нашем лицее была создана кафедра здоровья. которая является структурным подразделение школы.